锻造“能文能武”的高素质技能人才：破解就业困局的时代命题

锻造“能文能武”的高素质技能人才：破解就业困局的时代命题

新闻导读

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当大学应届毕业生人数连续数年突破千万，就业市场的“堰塞湖”现象日益凸显；当金字塔式的人才结构在时代洪流中向菱形结构加速演变，我们不得不直面一个尖锐的矛盾：社会对人才的培养模式与市场的真实需求发生了严重的结构性脱节。

这一脱节，不仅造成了巨大的人才资源浪费，更成为制约产业升级和经济高质量发展的瓶颈。在此背景下，如何重塑人才培养体系，锻造市场真正需要的“理论扎实+高技能”的复合型人才，已成为一个亟待破解的重大时代课题。

困局与症结

从“学历通胀”到“技能短缺”

当前就业市场的冰火两重天景象，深刻揭示了人才供给与需求的错位。一方面，大量手持大学文凭的毕业生陷入“毕业即失业”的焦虑；另一方面，许多先进制造企业却为寻觅一名合格的现场工程师、高技能技师而苦苦求索。这种现象的根源，在于我们长期奉行以学术教育为顶端、职业教育为底层的“金字塔”人才观，导致人才培养的同质化与单一化。

市场真正需要的是呈“菱形”分布的人才结构——顶端的精英创新型人才与末端的简单劳动力需求相对稳定，而中坚力量，即庞大的高素质技术技能人才群体，才是支撑产业发展的脊梁。然而，传统的教育体系未能及时响应这一变化，人才培养“重理论、轻实践”，课程设置滞后于技术迭代，最终导致了“企业招不到人，学生就不了业”的双重困境。

破局与探索

产教融合的“仪征实践”与“回炉”现象启示

面对困局，变革已在基层悄然发生。近年来出现的“大学生回炉技师学院”现象，并非教育的倒退，而是市场规律对人才价值的再校准。这清晰地传递出一个信号：掌握一技之长，特别是与产业前沿紧密结合的高技能，正成为提升个人就业竞争力的“硬通货”。

作为身处人才培养一线的仪征技师学院，我们对此感受尤为深刻。在“十四五”期间，学院基于常年赴企业调研的洞察，主动求变，开展了一系列卓有成效的探索：

平台共建： 我们围绕地方主导产业，积极打造了“四大产教联盟”平台，打破了雷竞技官网竞猜 与企业的围墙，让人才培养直接嵌入产业链。

模式创新： 创新开展预备技师“双导师”制培养，由学院教师与企业导师共同指导学生，实现了“教室与车间、学生与学徒、理论与实操”的无缝对接。

服务反哺： 成立20个“征献计”企业技术实践服务项目组，师生共同为企业解决实际技术难题。这不仅提升了学生的实践能力和职业精神，也有效增强了学院服务地方产业的能力。

这些实践的核心，是坚定不移地走“产教融合、校企合作”之路。它证明，只有当教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，职业教育才能焕发强大的生命力，培养出的学生才能具备市场认可的“职业核心竞争力”。

前瞻与路径

“十五五”职教改革的融合与下沉

展望“十五五”，培养高素质技能人才的任务更为紧迫。随着人工智能时代的全面到来，简单重复的操作性岗位将加速被替代，市场对人才“能文能武”的复合能力要求达到了前所未有的高度。为此，我们必须进行更深层次的系统性改革。

首先，必须打破壁垒，推动职业教育体系的纵向贯通与横向融合。 当前，应用型本科、高职院校和技师学院分属不同管理部门，存在资源分散、标准不一、学历证书与职业技能等级证书融通不畅等问题。政府与职业教育主管部门应加强统筹，勇于打破制度瓶颈，鼓励三类院校基于各自优势进行融合发展。例如，可以探索“应用型本科、高职院校和技师学院在定标准、产学研、精技能、重实操”的协同培养模式，共同设计一体化课程体系，实现学分互认、师资共享，为学生构筑多元立交的成长路径。

其次，坚决推动高等职业教育资源下沉，服务县域经济发展。 《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》已明确提出“推动有条件地区将高等职业教育资源下沉到市县”。这不是简单的地理位置迁移，而是职业教育服务国家战略、贴近产业脉搏的战略性布局。广东、安徽、湖南等地的实践表明，将职业学院办到产业园区、办到县域经济的主战场，能够最直接地响应地方产业需求，实现“一县一业一学院”的精准对接，为县域特色产业发展提供最坚实、最贴身的人才支撑。

最后，强化政府引导，优化政策供给。 政府应扮演好“引导员”和“服务员”的角色，通过税收优惠、专项补贴、购买服务等方式，激励企业深度参与人才培养全过程。同时，大力弘扬工匠精神，提高技术技能人才的社会地位和待遇，从根本上扭转“重学历、轻技能”的社会观念，让“崇尚一技之长”的理念深入人心。

锻造“能文能武”的高素质技能人才，是一项关乎国计民生的系统工程。它要求我们从根本上重塑人才观，以巨大的改革勇气，打破体制机制障碍，整合各方资源，将产教融合真正落到实处。唯有如此，我们才能有效破解高校毕业生就业难与企业招工难的结构性矛盾，才能为中国式现代化建设和高质量发展注入源源不断、兼具智慧与巧手的强大动能。

职教改革，势在必行；融合发展，未来可期。