职教崛起：技能与学历并重，共绘人才新蓝图

随着新学期的帷幕徐徐拉开，一个引人注目的现象悄然浮现——众多在高考中取得优异成绩的学生，纷纷选择踏入职校的大门。这一趋势不仅让“学历与技能，究竟何者更为重要”的议题再次成为社会各界热议的焦点，更在一定程度上反映了当下教育选择与职业规划的新风向。据9月24日《工人日报》的深度报道，我国职业本科教育正以前所未有的速度蓬勃发展，其展现出的广阔就业前景，特别是那种将技能学习与高学历获取并行的教育模式，正日益赢得社会的广泛认可与青睐。

与此同时，一股“逆向流动”的风潮也在悄然兴起。不少已拥有普通本科学历的青年，出于对未来就业市场的精准把握、个人兴趣的深度探索或是职业转型的迫切需求，主动选择到职业院校进行“回炉”深造，以期在技能领域实现新的突破。而一些职业院校，也敏锐捕捉到了这一变化，纷纷开设针对本科毕业生的特色专业，这一举措逐渐从个别尝试演变为教育领域的常态现象。

近年来，本科生到职校“回炉深造”已非个例，而是成为了一种值得关注的社会现象。更令人瞩目的是，职校毕业生凭借卓越技能走进名校讲台、高考高分学子主动报考职校、中职院校从昔日的“招不满”到如今的“报不上名”……这些曾经看似遥不可及的场景，正以一种不可阻挡的态势，重塑着公众对职业教育的传统认知。

深入剖析这一系列变化背后的动因，不难发现，职业教育吸引力的持续增强是核心所在。一方面，职业本科院校的数量如雨后春笋般增长，其毕业生凭借高就业率和高收入，成为了就业市场上的“香饽饽”，这种将技能提升与学历提升完美结合的教育模式，自然赢得了社会的广泛赞誉。另一方面，职普融通的双向流动路径日益成熟，除了传统的“专升本”通道外，各地职校还根据社会需求和学生个性化发展，创新开设了“本升专”的定制化专业和课程，为技能成才提供了更加多元化的选择。此外，国家层面大力发展职业教育、提升劳动者技能与薪资水平，以及“大国工匠”评选、“新八级工”制度的实施、“技能大赛冠军”的荣誉激励、技能人才评职称等系列举措，共同构成了职业教育美誉度不断提升的强大推力，社会公众对职业教育的认知与观念发生了根本性转变。

职业教育能够取得今日之成就，实属不易。回望过去，职校曾一度被视为“差生的出路”，教学质量参差不齐，输出的技能人才难以满足市场需求，导致很多人甚至企业对职校产生了负面评价。然而，近年来，为了扭转这一局面，增强职业教育的吸引力，各方付出了巨大的努力与尝试。国家层面相继出台了《关于提高技术工人待遇的意见》《技能人才薪酬分配指引》等一系列政策文件，释放出尊重技能人才、大力培养技能人才的强烈信号。全国总工会更是印发《工匠人才培育实施办法》，并每年投入约1400万元专项资金举办大国工匠人才培训营，从顶层设计、日常培养，到资金投入、劳动者提技增收，再到全社会观念的转变，全方位重塑着职业教育的形象与未来。

技能人才，作为支撑中国制造、中国创造不可或缺的力量，其重要性不言而喻。目前，我国技能人才总量已突破2亿大关，占就业人员总量的比例超过26%；其中，高技能人才更是超过6000万人。面对这样的现实，壮大和完善职业教育体系、提升人才培养能力，已成为推动产业转型升级、发展新质生产力、推进“产改”提质扩面的必答题。而在这其中，突出技能价值激励导向，激发劳动者提高技能、钻研技能的积极性，无疑是至关重要的一环。让技高者多得，不仅是对职业教育新面貌最直观、最可感的展示，更是增强职业教育吸引力的关键所在。从长远来看，这一举措还有利于提升专业技能人才的数量和质量，巩固人才队伍的稳定性，为国家的持续发展提供坚实的人才支撑。

培养技能人才，是一项需要长期投入、系统推进的工程。如何让更多人愿意走进职业院校、安心学习、学有所成，不仅关乎职业教育的未来走向，更与中国式现代化的进程紧密相连。我们期待，各方能够不断深化产教融合，培养更多与产业发展、企业生产同步前行的高技能人才；同时，持续完善技能人才评价、激励政策，提高技能人才的社会地位和待遇，真正实现多劳者多得、技高者多得、创新者多得，共同书写职业教育的新篇章。

原文来源：工人日报